مجموعة رقم 10_كيف يؤثر دمج المساحات الداخلية والخارجية على تجربة التعلم لدى الطالب ؟

 

كيف يؤثر التفاعل بين المساحات الداخلية والخارجية في البيئة التعليمية على تجربة التعلم لدى الطلاب؟

د.احمد حسيني      م.عبدالرحمن اكرم

 

                                                                                                                                          

     المقدمة: 

            يؤثر تصميم البيئات المدرسية بشكل عميق على مشاركة الطلاب من خلال التأثير على تجاربهم الجسدية والعاطفية والإدراكية. يمكن للمساحات المصممة جيدًا تحفيز الطلاب وتحسين التركيز وخلق أجواء إيجابية للتعلم.

           تشمل العوامل الرئيسية تخطيطات الفصول الدراسية المرنة، والتي تسمح بالتعلم الديناميكي والتفاعلي وتعزيز التعاون. الضوء الطبيعي والتهوية أمران ضروريان لتحسين الحالة المزاجية وتقليل التعب والحفاظ على اليقظة، وهي ضرورية للمشاركة المستدامة. بالإضافة إلى ذلك، يقلل الأثاث المريح والمريح من الانزعاج الجسدي، مما يسمح للطلاب بالتركيز على عملهم.

          "إن دمج الطبيعة في بيئة التعلم هو استثمار في مستقبل أجيالنا. فبإضافة لمسة من الخضرة إلى المدارس، نقدم للطلاب بيئة تحفزهم على التعلم والإبداع. فصول دراسية تطل على الطبيعة، وحدائق مدرسية، وأسطح خضراء، كلها عناصر تساهم في تحسين الصحة النفسية والجسدية للطلاب، وتقلل من التوتر والقلق، وتعزز التركيز والانتباه. كما أن التعامل المباشر مع الطبيعة يشجع على التفكير الإبداعي وحل المشكلات، ويربط النظرية بالواقع العملي. بالإضافة إلى ذلك، فإن الأنشطة التي تتم في الهواء الطلق تعزز التعاون والتواصل بين الطلاب والمعلمين، مما يخلق بيئة تعليمية أكثر حيوية وإيجابية."

نظرة عامة عن المدرسة

الرؤية: "نؤمن بأن كل طالب قادر على تحقيق إمكاناته و نسعى لتوفير بيئة تعليمية محفزة تدعم نموهم وتنمية مهاراتهم." 

تميز هذا المشروع بتصميم مدرسة جديدة ناتج عن تقسيم مدرسة قائمة إلى قسمين: قسم وطني وآخر أمريكي. وقد أسفر هذا التقسيم عن إعادة توزيع المساحات وتحديد احتياجات جديدة لكل قسم. 

تنوعت الأنشطة المدرسية المقترحة بين أنشطة نشطة(active) وأخرى غير نشطة(passive). تشمل الأنشطة النشطة الرياضة والتربية البدنية، والمناقشات الجماعية، والعروض الفنية، والتجارب العلمية، والرحلات الميدانية , بينما تشمل الأنشطة الغير النشطة القراءة، والاستماع للمحاضرات، ومشاهدة الفيديوهات التعليمية، والدراسة المستقلة.

علم الشكل:

     تنوع أشكال وترتيبات الفصول الدراسية:

الشكل1:شكل الفصل.(6)

                                                                                الشكل2:تخطيط المدرسة.(6)

   تخطيط الفصول:

                                                                      الشكل3:توزيع الفصول.(6)

المراجعة النظرية

أثر المساحات الخضراء في المدارس على تعلم وتطور الطلاب

      تعتبر المساحات الخضراء في المدارس عنصرًا حيويًا في توفير بيئة تعليمية صحية ومحفزة للطلاب. فبالإضافة إلى دورها الجمالي، تلعب هذه المساحات دورًا حاسمًا في تطوير مهارات الطلاب المعرفية والعاطفية والجسدية.

أظهرت الدراسات أن الطلاب الذين يتعلمون في بيئة تحتوي على مساحات خضراء يحققون نتائج أفضل في الاختبارات، ويمتلكون تركيزًا أعلى، وقدرة أكبر على حل المشكلات. كما تساهم هذه المساحات في تقليل التوتر والقلق لدى الطلاب، وتحسين مزاجهم، وتعزيز شعورهم بالراحة والاسترخاء. بالإضافة إلى ذلك، تشجع المساحات الخضراء الطلاب على ممارسة الأنشطة البدنية في الهواء الطلق، مما يساهم في تحسين صحتهم الجسدية ولياقتهم البدنية.

ومن الفوائد الأخرى للمساحات الخضراء في المدارس تعزيز الوعي البيئي لدى الطلاب وتشجيعهم على المشاركة في أنشطة صديقة للبيئة. كما توفر هذه المساحات فرصًا للطلاب للتفاعل مع بعضهم البعض ومع الطبيعة، مما يساهم في تطوير مهاراتهم الاجتماعية والتواصلية.

لضمان تحقيق أقصى استفادة من هذه المساحات، يجب أن تكون مصممة بمرونة لتلبية احتياجات متنوعة من الأنشطة، مثل الفصول الدراسية في الهواء الطلق، وحدائق الحواس، ومسارات المشي. كما يجب اختيار نباتات محلية تتطلب الحد الأدنى من الصيانة، واستخدام تقنيات الري الذكي، وتشجيع إعادة تدوير النفايات لضمان استدامة هذه المساحات.

ومن المهم جدًا إشراك الطلاب والموظفين وأولياء الأمور في تصميم وصيانة المساحات الخضراء، مما يعزز الشعور بالملكية والانتماء إليها. كما يجب ربط هذه المساحات بالمناهج الدراسية المختلفة، مثل العلوم والرياضيات والفنون، لتعزيز التعلم النظري والعملي.

وفي الختام ، يجب أن تكون المساحات الخضراء آمنة وسهلة الوصول إليها من جميع أجزاء المدرسة.

الامثلة:

مدرسة بيلجولينا الثانوية الحكومية:

     يعمل تصميم المدرسة على طمس الحدود بين المساحات             الداخلية والخارجية بشكل فعال، مما يعزز الارتباط القوي             بالطبيعة:

                             الشكل4:واجهة المدرسة.(2)

مساحات التعلم الخارجية: توفر مساحات التعلم الخارجية، بما في ذلك مساحة المعرض الخارجية، فرصًا للطلاب للتفاعل مع الطبيعة وإجراء تجارب عملية.

                          الشكل5:الساحة الخارجية للمدرسة.(2)

المداخل المباشرة: المداخل المباشرة إلى الكافيتريا والمكتبة والردهة من الطابق الأرضي تدعو الطلاب والموظفين إلى الانتقال بسلاسة بين البيئات الداخلية والخارجية.

 الشكل6:المسقط الافقي للمدرسة.(2)

 الاستخدام المتسق للخشب في جميع أنحاء المبنى، سواء في الداخل أو الخارج، يخلق جمالية متناغمة وموحدة.

                                                                                                                   الشكل7:لقطة داخلية.(2)

المدرسة الخضراء في افريقيا:

      هي مدرسة مبنية حول حديقة بها العديد من الفصول الدراسية الخارجية كما تضم ​​حديقة داخلية للاستراحة بين الفصول الدراسية وورش العمل مثل النجارة كما يوجد بها محيط أخضر من الخارج أيضا.

تتكامل المدرسة مع المناظر الطبيعية المحيطة بها، مع تواجد مساحات خارجية مخصصة لتعليم الزراعة.

                              الشكل8:تخطيط المدرسة.(3)

  

تعمل النوافذ والأبواب الكبيرة على خلق اتصال بصري بين المساحات الداخلية والخارجية.

                                                                                    الشكل9:لقطة داخلية.(3)

                                     الشكل10:تخطيط المدرسة.(3)                                                                  الشكل11:توزيع الفصول.(6)

مركز العلوم والبيئة في مدرسة نويفا:

    الاتصال الطبيعي: يستخدم المبنى الخشب والحجر             والنوافذ الكبيرة لإدخال الضوء الطبيعي وربط الطلاب        بالهواء الطلق، مما يخلق بيئة دافئة وعضوية.

                                                    الشكل12:واجهة المدرسة.(4)

التعلم في الهواء الطلق: تشجع الفصول الدراسية الخارجية والمساحات المرنة التعلم العملي القائم على الطبيعة، مما يطمس الخط الفاصل بين الداخل والخارج.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       الشكل13:منطقة استراحة خارجية.(4)

     الأسطح الخضراء: تدعم الأسطح الخضراء التنوع          البيولوجي، وتوفر مساحات هادئة، وتساعد في تقليل         التأثير البيئي، وتوفر فوائد جمالية ووظيفية.

                                                   الشكل14:تخطيط المدرسة.(4)

تستخدم المدرسة مواد طبيعية مثل الخشب والحجر المتوفر في بيئتها، مما يعزز التناغم بين المبنى والطبيعة المحيطة.

                                                                                                             الشكل15:واجهة داخلية.(4)

تحليل الوضع الحالي وتقديم الاقتراحات لتحسين الاداء:

الفراغ واسع، لكنه يفتقر إلى التنسيق في توزيع الأثاث، وغياب الفتحات والمخارج يعوق الترابط بين الداخل والخارج.

                                                         الشكل16:استقبال المدرسة.(6)

نقترح جعل منطقة الاستقبال أكثر انفتاحًا وترحيبًا من خلال إعادة ترتيب الأثاث لتحسين التدفق وإضافة مقاعد مرنة ودمج المزيد من الضوء والخضرة والتكنولوجيا. سيؤدي هذا إلى إنشاء مساحة أكثر ترحيبًا وكفاءة لكل من الزوار والموظفين.

                                                                                                                                         الشكل17:استقبال المدرسة المقترح.(5)

 

                                                      الشكل18:نموذج ثلاثي الابعاد (كافيتيريا).(6)                                                                                                       الشكل19:مقترح للكافيتيريا.(5)

     تكبير الشبابيك والابواب بحيث تسمح بالاتصال البصري بين       الفصول الداخلية والفراغات الخارجية.

                                                      الشكل20:مقترح للفصول.(5)

                                    الشكل21:نموذج ثلاثي ابعاد(فصول خارجية).(6)                                      الشكل22:رؤية تصميمية للفصول الدراسية(5)

                                الشكل23:المخطط المقترح للمدرسة.(6)                                                الشكل24:رؤية تصميمية للفصول الدراسية.(5)

توليد النموذج:

1. تفكيك هيكل المبنى: افتح المبنى، وأعد تكوين التصميم لخلق المزيد من الاتصال بالمساحة الخارجية.

2. رابط خارجي بين المباني: أضف مسارًا مغطى ومظللًا يربط بين المباني الثلاثة للحماية من الظروف الجوية.

3. مساحات الحدائق والمحاضرات الخارجية: دمج مناطق الحدائق ومساحات المحاضرات المرنة المفتوحة للاستخدام التعليمي والمجتمعي.

4. نقل الكافيتريا: نقل الكافيتريا إلى منطقة خارجية مظللة، مما يخلق بيئة طعام أكثر انفتاحًا ومتعة.

5. مناطق الجلوس:أضف مناطق جلوس مظللة مختلفة حول المساحات الخارجية للاسترخاء والتواصل الاجتماعي.

6. الحفاظ على الملاعب ومواقف السيارات: احتفظ بالملاعب ومواقف السيارات في الطرف البعيد من العقار للحفاظ على الانفصال عن مناطق النشاط الرئيسية.

  الشكل25:رؤية تصميمية للفصول الدراسية.(6)

                                                                                            

يساهم هذا النهج في تحسين تدفق المساحات، مع الحفاظ على المرافق الأساسية، من خلال تصميم يركز بشكل أكبر على الاستفادة من البيئة الخارجية.

المصادر:

1. View of EXPLORING THE GREEN SCHOOL SPACES EFFECTS ON THE COGNITIVE DEVELOPMENT OF LEARNERS

2. Pelgulinna State Secondary School / Arhitekt Must | ArchDaily

3. Green School South Africa / GASS Architecture Studios | ArchDaily

4. Nueva School Science and Environmental Center / LMS Architects | ArchDaily

5.pinterest

6. Author

قدم بواسطة مجموعة 10:

عبدالله صلاح الدين 

احمد ابو بكر          

اسراء محمد    

فاطمة عبدالرحيم  

فادي مدحت           

محمد مبارك 

هشام محمد